Creo -creo, lo subrayo- que la expresión Universitarismo Nacionalista es una expresión que acabó de inventar y que aquel que tenga derechos sobre ella me lo haga saber para que no entremos en un conflicto de "autoria". Con este concepto pretendo englobar una práctica -sin teoría, porque no se ha fundado en una doctrina propia, sino que proviene de un arraigo mental que proviene de una pedagogía de instrucción primaria- que se realiza en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, práctica que constituye en su esencia y fondo una forma de pensar y un modo de actuar, basada, sin embargo, en una serie de contradicciones. Pero aclaremos más el concepto porque hasta ahora no he dicho nada. Antes, quiero mencionar que el objetivo de este brevisimo artículo sin rigor cientifíco y que se basa en la simple y llana observación de los hechos en mi estancia como simple estudiante, es el de mostrar que aunque existan todavía sujetos que se sienten orgullosos de los logros (remodelación de baños, ampliación de matricula, cambio de equipo de computo, más proyectores y demás cuestiones materiales), la verdad es que, siendo un poco sinceros con nosotros mismos, estamos muy lejos de ser una escuela de excelencia acádemica, fin este, que debe ser el principal en estos espacios.
Si somos un poco curiosos nos daremos cuenta que la Facultad de Derecho y en especial el cuerpo directivo ha caido en una serie de paradojas. La primera de ellas es que el cuatrimestre pasado, se permitió a un grupo de jovenes que practican "el arte de rayar las paredes ajenas" en uno de los muros del edificio 114-g. En él estos jovenes, que no sé que era lo que querían dar a conocer, pintaron -si se le puede llamar así- con aerosol una especie de mural en el que aparecen los rostros de personajes como Miguel Hidalgo, Porfirio Díaz, Benito Juaréz, AMLO, entre otros. Lo realmente relevante de esta actividad es la inscripción: "Ni Independencia, Ni Revolución", que está al pie de la imagen. Entonces, de haberse estudiado un poco, y llegar a la conclusión de que no existió ni la Independencia ni la Revolución, la pregunta obligada es: ¿para qué se permitió gastar muchas latas de aerosol para contaminar el ambiente y dibujar una imagen que por sí misma no tiene ningun significado y que permite muchas interpretaciones subjetivas? Creo que se nos debe dar una explicación.
La segunda, fue esta semana y es la que me causa más inconformidad. La semana pasada, la licenciatura de Ciencias Políticas realizó una re-presentación del libro "Contra la historia oficial" de J. A. Crespo, quien sugirió que la historia que se nos cuenta en las escuelas de gobierno tienen un efecto negativo, es decir, la historia de bronce, al mostrarnos esos episodios épicos, necesarios para la legitimación de un regimen autoritario, en donde el pueblo inconforme se levanta en armas contra el mal gobierno (el de los Españoles y el de Díaz), ofusca y ataca a la democracia, y en vez de formar ciudadanos, contribuye a crear una concepción de hombre-guerrillero. A pesar de esta advertencia, como desentendindose del problema, el día de ayer por la mañana se llevó a cabo una ceremonia para develar una galeria conmemorativa del 200 años del supuesto inicio de la independencia y de los 100 años de la supuesta Rev-Mex. Lo curioso de esto, y lo que causa risa y pena ajena, es que quienes apoyaron y realizaron el proyecto son personas que no tienen sentido sobre la cronología. En "la Galeria", como la llaman, que pretende conmemorar o criticar dichos movimientos armados, dependiendo de la perspectiva que se le dé, aparecen dos personajes que no participaron en ninguno de los dos movimiento: uno Ignacio Zaragoza, que de heróe, solo lo es de 5 de mayo, y Benito Juárez, quién fue liberal, pero también y sobre todo autoritario. ¿Acaso no es para decirles a quienes se encargaron del proyecto que se pusieran al corriente con sus tareas?
Con estos dos ejemplos podemos llegar a la siguiente conclusión: el Universalismo Nacionalista es una actitud respecto a lo que se pretende impartir en sus aulas. No es una doctrina, porque la doctrina que cada vez ha perdido su poderio se enfoca(ó) en los menores de edad, en especial en los niños de primaria porque "son como esponjas". Lo que sí es, es una práctica. Utiliza los medios que el mismo Cardenas utilizó para crear un regimen autoritario, anti-democratico, patrimonialista: las imagenes sin explicación cognositiva, ni cognosente, porque las imagenes muestran lo que se quiere mostrar sin necesidad de incurrir a justificación alguna.Y utiliza esos medios para re-fundar una realidad que ya no existe y que impide conocernos y que, como ya lo mencione, en vez de propiciar un ambiente democratico, ayuda a manifestar nuestras inconformidades a través de expresiones como "pronto haremos justicia", que más bien se refiren a levantamientos.
Por esto, hay que preguntarnos, parafraseando a H.A. CAMÍN: ¿CUÁL ES LA ESCUELA QUE QUEREMOS? Esta pregunta la respondere en otra ocasión.
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